Lærer med blikk for struktur, språk og digitale læringsressurser.
Grunnskolelærer 5–10 · Master i engelskdidaktikk · Kontaktlærer på ungdomsskolen
Jeg har undervisningserfaring fra både barneskole og ungdomsskole, blant annet som kontaktlærer og som faglærer i engelsk, naturfag, matematikk og mat og helse. Denne siden utdyper noen erfaringer fra CV-en min, og viser hvordan jeg arbeider med læring, struktur, formidling, digitale verktøy og mennesker.
Pedagogisk bidragsyter til en internasjonal læringsplattform
I 2025 bidro jeg i utviklings- og testarbeid knyttet til Deep Discovery, en internasjonal naturfaglig læringsplattform under utvikling. Gjennom prosjektarbeid i Vilanova samarbeidet jeg med utviklere, forskere, lærere og andre interessenter om designvalg, brukeropplevelse, norsk oversettelse og vurdering av hvordan plattformen kan fungere i skolesammenheng.
- Pedagogisk vurdering av digitale løsninger
- Brukeropplevelse sett fra både lærer- og elevperspektiv
- Samarbeid med utviklere, forskere og lærere på tvers av land
- Oversettelse og tilpasning til norsk skolekontekst
Fra arbeidshefter til HTML og CSS
I lærerrollen har jeg ofte utviklet presentasjoner, arbeidshefter og elevressurser i Word og PowerPoint. Digitale uttrykksformer har vært en interesse helt siden ungdomsårene, da jeg brukte mye tid på nettsidekoding og bloggdesign.
De siste månedene har jeg tatt opp igjen interessen. Ved hjelp av HTML og CSS har jeg begynt å utforske hvordan arbeidsark og hefter kan få tydeligere struktur, bedre lesbarhet og en mer brukervennlig utforming for elevene. Formen skal støtte innholdet, ikke konkurrere med det.
Kunstig intelligens som støtteverktøy
Jeg er nysgjerrig på hvordan kunstig intelligens kan brukes som støtteverktøy for idéutvikling, læring og effektivisering av arbeid. Samtidig mener jeg at god bruk av KI krever kritisk vurdering, kvalitetssikring og tydelig bevissthet rundt personvern og ansvarlig databruk, særlig når verktøyene skal nærme seg klasserommet eller bidra inn i offentlige læringsressurser.
Kontaktlærer på ungdomsskolen
Som kontaktlærer ved Tromsø International School (TRINT) underviser jeg i engelsk, naturfag, matematikk og mat og helse. Skolen er en internasjonal IB-skole med engelsk som hovedundervisningsspråk.
Rollen handler både om å planlegge og gjennomføre god undervisning, og om å følge opp elevene faglig og sosialt, i tett dialog med foreldre og kollegaer. Jeg har også ansvar for 1-1 oppfølging og tilrettelegging for elever med behov for ekstra støtte i enkelte timer.
Det er her mye av min daglige praksis ligger: å bygge struktur som gir elever forutsigbarhet, å tilpasse undervisning til ulike behov, og å bruke digitale verktøy der de faktisk styrker læringen.
Undervisning i en annen skolekontekst
Gjennom lærerutdanningen ved UiT hadde jeg tre uker praksis ved St. James SS i Cofimvaba, Sør-Afrika, som en del av ITENSA-prosjektet. Der underviste jeg engelsk alene på 8. og 9. trinn, i klasserom med opp mot 70 elever, tavlebasert undervisning og lærebøker som ikke alle elevene hadde tilgang til. Å holde struktur og kontroll i et så stort klasserom, uten medlærer, var krevende. Samtidig var jeg opptatt av at alle elevene skulle få delta og være aktive i timene. Det er en av de mest lærerike erfaringene jeg har hatt.
Jeg jobbet bevisst med å aktivisere elevene gjennom rollespill og introduserte både elever og lærere for uteundervisning som arbeidsform, noe som ble tatt godt imot.
Da vi ankom St. James SS i Cofimvaba, ble vi møtt med en velkomstforestilling som elevene hadde forberedt. Både elever, lærere og sentrale personer fra lokalsamfunnet var til stede, noe som gjorde opplevelsen til en uventet og fin start på praksisperioden.
- Større bevissthet rundt kontekst og kultur
- Erfaring med undervisning under andre rammebetingelser
- Kreativ bruk av enkle ressurser
- Styrket interesse for interkulturell kompetanse
*Observert i Sør-Afrika
Design, søm og sans for detaljer
Før lærerutdanningen gikk jeg design og tekstil ved Charlottenlund VGS, vant skole-NM i søm i 2017 og var senere lærling i herreskredderfaget hos Livid Jeans i Trondheim. Kunst og håndverk er også en del av fagkombinasjonen i grunnskolelærerutdanninga mi, sammen med engelsk og naturfag.
Selv om jeg i dag jobber innen utdanning, har denne bakgrunnen påvirket hvordan jeg tenker om form, detaljer, struktur og praktisk-estetisk arbeid.
Jeg tror denne kombinasjonen av pedagogikk og visuell sans er en styrke i arbeid med læringsressurser. Det handler ikke bare om at noe skal se fint ut, men om at form, struktur og innhold skal henge sammen og støtte den som bruker materialet.
Interkulturell kompetanse — forskningsbasert interesse
Masteroppgaven min i engelskdidaktikk undersøkte hvordan kontekstuelle og personlige faktorer kan påvirke engelsklæreres forståelse av og arbeid med interkulturell kommunikativ kompetanse. Arbeidet er videreutviklet til en vitenskapelig artikkel som er sendt inn til vurdering.
Den faglige interessen har jeg fulgt opp gjennom en EUGLOH-workshop om interkulturalitet ved UiT i 2025, ledet av kursledere fra Université Paris-Saclay, en arena for å jobbe med interkulturell forståelse, kommunikasjon og samarbeid på tvers av kulturelle kontekster. I tilknytning til arbeidet ved TRINT har jeg også gjennomført et innføringskurs i IB Middle Years Programme (MYP).
Denne interessen preger hvordan jeg tenker om læring, språk, perspektivforståelse og skolens rolle i en stadig mer globalisert verden, og er en del av bakteppet for hvordan jeg vurderer læringsressurser og undervisningsdesign.
Klasseromsblikk møter læringsdesign
Jeg søker denne stillingen fordi jeg ønsker å bruke erfaringen min fra klasserommet på et mer overordnet nivå. Jeg har en stor interesse for å utvikle gode læringsressurser, og tror jeg kan bidra med praktisk skoleerfaring, digital interesse, kreativitet og et tydelig pedagogisk blikk.
Kan starte: etter avtale